向大教育家学教育

货号*6.1作者: [法] 马德莱娜·德尼 (法)安妮·塞西尔·皮加什
出版社: 浙江教育出版社
出版时间: 2024-10
版次: 1
ISBN: 9787572286100
定价: 88.00
装帧: 软精装
开本: 16开
内容简介：
读懂了童年，我们才有可能给孩子的未来开拓更多的可能性，使他们获得充分发展，获得独立，拥有创造性和自驱力。 本书作者是两位在儿童教育领域有着深入研究的法国女学者。作者精选了活跃于19世纪到20世纪中叶具有广泛影响力的11位西方儿童教育家，以“大原则”的形式提炼每一位教育家的核心教育理念，从多维度、多方面、多层次地进行详细的介绍，挖掘在当今时代可期承继、可待应用的智慧教育之道。 书中基于大教育家们的教学原则，所阐述的“替代教学法”对当下教育极具启示性，不仅能帮助我们读懂何为真正的童年，避免教育误区，还能拓展教育思路，找到适合每个儿童的教育方式。 本书还收录了100多种儿童活动方案，可以被视为一部关于儿童游戏和教育活动的“百科全书”。这些游戏活动辐射天文、地理、生物、历史，以及社会生活的各个方面，内容丰富有趣，操作简便安全，其中绝大部分活动在家就能轻松实践！

作者简介：
[法]安妮·塞西尔·皮加什（Anne- Cécile Pigache） 五个孩子的妈妈，在学校当了二十年的老师，是博客 “家庭活动” 的博主。 [法]马德莱娜·德尼（Madeleine Deny） 儿童教育研究者、教育主题写作者，创作过许多关于通过游戏进行教育的书籍，对儿童教育具有深层的领悟。

目录：
福禄贝尔教学法

历史、影响、继承

| 福禄贝尔大原则 |

儿童是学习的主人

通过游戏进行学习

恩物和作业

边动边学，边唱边学

观察和理解大自然

| 福禄贝尔活动 |

教具

搭建游戏

创造性游戏和发明创造

艺术游戏

运动游戏和儿歌游戏

大自然和生态游戏

| 家庭中的福禄贝尔教学法 |

孩子们怎么想的？家长的作用是什么？

蒙台梭利教学法

历史、影响、继承

| 蒙台梭利大原则 |

有吸收力的心灵和敏感期

完备的教育环境

用手去学习，边动边学习

教具是重点

独立和自由

| 蒙台梭利活动 |

教具

敏感期

感官活动

日常生活

数学

书写和阅读

| 家庭中的蒙台梭利教学法 |

孩子们怎么想的？家长的作用是什么？

瑞吉欧教学法

历史、影响、继承

| 瑞吉欧大原则 |

民主与合作

“百种语言”

“环境 ：第三教师”

儿童是研究者，成年人是合作者

项目和档案

| 瑞吉欧活动 |

教具

通过试验去学习和理解

邀请和档案记录

想象力游戏

光影游戏

机器和音乐

| 家庭中的瑞吉欧教学法 |

孩子们怎么想的？家长的作用是什么？

斯坦纳教学法

历史、影响、继承

| 斯坦纳大原则 |

节奏和七

艺术，是令人振奋的学习工具

自由游戏和创造性想象

手工艺和生之愉悦

故事、节日和庆祝

| 斯坦纳活动 |

教具

节奏和惯例

创造力和艺术材料

自由游戏和创造性想象力

手工艺和生之愉悦

故事、节日和庆祝

| 家庭中的斯坦纳教学法 |

孩子们怎么想的？家长的作用是什么？

弗雷内教学法

历史、影响、继承

| 弗雷内大原则 |

工具至上

自由表达、交流和沟通

合作和学习

探索用更自然的方式去学习

把大自然当作工作工具

| 弗雷内活动 |

教具

工具至上

交流和沟通

合作和学习

探索用更自然的方式去学习

把大自然当作工作工具

| 家庭中的弗雷内教学法 |

孩子们怎么想的？家长的作用是什么？

德克罗利教学法

历史、影响、继承

| 德克罗利大原则 |

整体

兴趣中心

观察、联想、表达

个体化和社会化

游戏是一项工作

| 德克罗利活动 |

教具

家庭中的整体教学法

兴趣中心

亲自动手，积极参与

个体化和社会化

教育游戏及其辅助学习的功能

| 家庭中的德克罗利教学法 |

孩子们怎么想的？家长的作用是什么？

梅森教学法

历史、影响、继承

| 梅森大原则 |

大自然

“活生生的书”

| 梅森活动 |

发现我们身边的世界

皮克勒教学法

历史、影响、继承

| 皮克勒大原则 |

护理

独立自主的活动和自由的运动

| 皮克勒活动 |

对自己感到自豪的婴儿

加朗德里教学法

历史、影响、继承

| 加朗德里大原则 |

“回忆”和母语

心理动作

| 加朗德里活动 |

发展他的学习能力

尼尔教学法

历史、影响、继承

| 尼尔大原则 |

玩耍并幸福

要自由

| 尼尔活动 |

家庭中的“自由孩子”

施特恩教学法

历史、影响、继承

| 施特恩大原则 |

绘画游戏和自发性

表达

| 施特恩活动 |

欢乐的家庭绘画时间

从古至今的大教育学家

2500 年以来的教育学家和教学法

结语

尽管还有很多要说的内容